La ristrutturazione complessiva della Albert Einstein High School, si conclude con il completamento dell’ultima ristrutturazione edilizia sviluppata dallo studio di architettura NBJ (Elodie Nourrigat / Jacques Brion / Romain Jamot) associato agli architetti François Privat. Il Liceo è un vasto edificio dei 152 cm.
L’obiettivo era pensare una nuova organizzazione spaziale del sito in modo da fornire a studenti, insegnanti e personale amministrativo, uno spazio di lavoro e un vero e proprio luogo di vita appropriabile da parte di tutti. Una strategia di ristrutturazione è stata definita in tre punti principali:
· Strategia di Reconquest
· “Trova la scala del posto”,
· Un vero progetto paesaggistico da unire nel tempo
Il Liceo Albert Einstein, sito Brassens, è un vasto edificio di 152 cm. Costruita secondo uno schema rigoroso e ripetitivo, è composta da grandi edifici lineari da 60 a 80 m di lunghezza e grandi officine metalliche circondate da ampi spazi dilatati e poco attraenti. L’analisi del sito mostra diverse lacune funzionali. Oggi è importante cambiare l’immagine dell’establishment attraverso l’idea e la visione contemporanea. L’obiettivo era pensare una nuova organizzazione spaziale del sito in modo da fornire a studenti, insegnanti e personale amministrativo, uno spazio di lavoro e un vero e proprio luogo di vita appropriabile da parte di tutti.
Una strategia di ristrutturazione è stata definita in tre punti principali:
La strategia di Reconquest “Trova la scala del luogo”
La posta in gioco è riconquistare la scala umana negli edifici e negli spazi esterni attraverso una migliore distribuzione degli edifici. Il progetto trae ispirazione dal modello di campus, che presenta il vantaggio di essere flessibile e di consentire una migliore identificazione dei poli didattici. Questo processo di intervento consente inoltre agli studenti di trovare facilmente un modo e inserirsi nella vita sociale pur essendo sorvegliati (facile lettura delle circolazioni, gratitudine degli spazi). In tal modo è stato possibile una centralità, un cuore di stabilimento vicino a tutte le funzioni. La corte è l’elemento portante del progetto, luogo di incontro ma anche di passaggio.
La sua localizzazione offre collegamenti diretti con la caffetteria, il locale ristorante, l’amministrazione, il laboratorio, l’insegnamento generale e le sale della vita scolastica. Permette di riunire gli studenti durante il loro tempo libero. Ecco perché è necessario proporre qualità di spazi specifici, facilmente appropriabili, giocosi e conferire una caratteristica agli allestimenti esterni. Il trattamento paesaggistico della corte è di tipo urbano volontario come un luogo centrale, prevalentemente minerale, consentendo una differenziazione con i giardini.
Per trovare questa dimensione umana, è stato anche necessario realizzare edifici di bassa altezza con bassa influenza sul terreno per ottenere una migliore distribuzione e occupazione dello spazio. Questa flessibilità permette un adattamento al programma e alla disciplina in continua evoluzione.
Un vero progetto paesaggistico
Gli spazi sono curati e facilmente riconoscibili per affermare un’idea di sequenze e polo di educazione alla gratitudine. Densificare i giardini tra gli edifici può fornire uno schermo vegetale che migliora il comfort visivo e il comfort termico delle facciate. I confini visivi sono sempre più ampi grazie alla conservazione dello spazio verde nel nord-ovest del Liceo. Il progetto si propone di creare un’alternanza tra fitte aree boschive, edifici, luoghi più minerari come le aree di circolazione dotate di panchine e strutture ombreggianti, e trattamenti specifici del suolo che forniscono diversità paesaggistica. L’obiettivo è trovare un equilibrio edificio/impianti.
Per aderire nel tempo
Ristrutturare un istituto di istruzione è pianificare in anticipo e pensare a lungo termine. Non basta produrre un edificio funzionante durante la sua consegna. È necessario darle la forza di attraversare il tempo e di essere uno strumento di successo. Il nostro intervento tiene conto del progetto educativo, della flessibilità architettonica, della tutela ambientale e del carattere pubblico dell’edificio. Per essa è necessario prendere coscienza del luogo in cui si inserirà l’intervento e portarne in primo piano le qualità fondamentali. Gli elementi naturali devono diventare ancora di più i simboli delle attrezzature quando si tratta di luoghi di allenamento. Il progetto architettonico diventa esso stesso oggetto educativo, perché mostra un atto consapevole di una realtà ma soprattutto mette in gioco la scala ambientale,
Pensare a un progetto di sviluppo sostenibile richiede di tenere conto di materiali qualitativi, lavoro tecnico sulla gestione dell’energia, ma anche una disposizione logica dei luoghi di lavoro.
È nel senso che abbiamo iniziato questo progetto, unendoci nel tempo.
L’intervento che proponiamo permette di restituire coerenza e caratterizzazione all’insieme attraverso una nuova scenografia spaziale.
L’ultimo edificio progettato con l’abbellimento, rispecchia questa logica e strategia di riconquista del luogo. Ospita un ristorante applicativo e aule didattiche. Particolare attenzione è stata data all’involucro edilizio. Lavorando su un determinato spessore della zona di transizione tra interno ed esterno, la pelle dell’edificio è disponibile in una colorata alternanza tra pannelli di alluminio verniciati e brezze solari. Le brezze del sole offrono vibrazioni che contrastano con il guscio di cemento. Le strutture offrono luoghi di incontro specifici intorno all’entità vegetata.
Dettagli del progetto:
Località: Avenue du Commando Vigan – Bagnols-sur-Cèze, Francia
Tipo:
Programma educativo: Ristrutturazione e ampliamento della scuola superiore Albert Einstein, Bâtiment K
Superficie: 2 300 m² + abbellimento
Completamento: novembre 2012
Cliente: Région Languedoc Roussillon – Direction des Lycées
Architects: NBJ architectes – www.nbarchi.com
